聚焦创新教育理念 驱动深化课堂改革

　　近年来，随着基础教育标准化建设的快速推进，未央区各学校校舍、教学设备等硬件设施得到了显著提升。为进一步提高全区义务教育办学水平，未央区委、区政府把教学常规管理、师资队伍建设及教育综合改革等软件提升，作为提升教育教学质量的有力抓手，充分结合区域教育发展实际，深入分析发展现状，不断创新发展思路，广泛借鉴先进经验，决定从课堂教学改革入手，把引入“ms-eepo有效教育”课堂教学改革作为新的突破口和着力点，科学设计，分层实施，稳步推进，并取得了明显成效，全区学校教学质量连年攀升，改革工作得到了学校、教师、学生及社会的广泛认可。

　　那么，为了让“ms-eepo有效教育”课堂教学改革顺利推进，未央区教育局对此都采取了哪些措施？取得了哪些成效？笔者对此进行了采访。

　　“五个到位”│保障“eepo有效教育”顺利推进

　　采访中笔者了解到，为了保障“ms-eepo有效教育”课堂改革顺利推进并取得实效，未央区教育局努力做到“五个到位”，即认识到位、组织到位、践行到位、经费到位、政策激励到位。

　　思想认识到位课堂教学改革是减轻学生课业负担、提高教学效率、提升教育质量的战略路径。改革实施以来，该区委、区政府高度重视，坚持把“eepo—有效教育”课堂教学改革工作列为政府工作报告的重点任务。区委相关领导亲自出席改革工作启动仪式，并作重要讲话；各位领导多次亲临理论培训、课堂教学和观摩展示活动现场，认真听取专家报告，积极指导改革工作，极大地鼓舞了试点学校负责人和教师们的积极性。

　　组织领导到位据了解，未央区教育局把改革工作作为一项系统工程予以实施，并研究制定了《未央区教育局“ms--eepo有效教育”应用实践实施方案》，从组织机构、改革目标、实施步骤、工作要求、经费保障等方面做了周密的安排和详细的部署。同时成立了以分管副区长为组长的改革工作领导小组，各校也成立了以校长为组长的课改领导小组，为改革工作的有序推进提供了组织保障。

　　校长践行到位学校是课堂教学改革的主阵地，校长的重视、支持、参与是课堂教学改革成败的关键。改革之初，该教育局就把此项工作定为校长工程，要求校长不仅要成为课堂教学改革的引领者，更要成为躬身课堂教学的实践者。实验学校校长不但从思想上重视、理念上转变，而且主动把握学校的优势与劣势融入学校课改实践团队中，深入课堂教学改革实践之中，成为课改的倡导者、参与者、同行者、经历者，确保学校课改工作有目标、有计划、有步骤、有成效。

　　经费保障到位该区教育局把理论培训、设施配备、观摩交流、技能大赛、评优奖励等工作纳入“ms-eepo有效教育”课堂教学改革专项经费保障体系。

　　政策激励到位为了激励课改先进，创建课改特色，提升教育质量。教育在全区中小学开展ms-eepo有效教育课改“三优”（优秀学校、优秀校长、优秀教师）评选活动，同时对于课改实验教师、实验学校在评优评先、职称晋升中优先照顾，一系列措施有效地保障了此项改革工作的顺利推进。

　　科学规划分步实施│扎实推进课堂教学改革

　　“凡事预则立，不预则废。”为确保课堂教学改革的顺利推进，取得真正效果。未央区教育局做好顶层设计，分步实施，扎实推进，切实抓好“四个关键”（分解是五个）：即扎实开展教师培训；切实抓好课题带动；有效开展多为评价；有效激活学区互动；团队推进培养本土专家。

　　扎实开展教师培训为迅速转变实验学校领导和教师的理念，该教育局采用“请进来、走出去、编资料、区内训”等多元培训模式。首先，邀请eepo操作系统创建团队对450名实验教师进行了7期项目培训，累计26天，每人累计208课时；其次，组织140位实验教师分别赴大连、广西参加全国eepo观摩交流会、平台互动课型展示和千人专家展示等活动；其三，先后印发《eepo有效教育未央教研专刊》3期、《eepo有效教育通识培训教材》、《春华秋实，我们一路走来》、市《课改通讯‘未央专刊’》等内部学习资料，为每所实验学校配备大容量移动硬盘拷贝影像资料，以便实验教师理解培训内容、掌握操作要领、积极大胆实践、缩短实践周期；其四，有效发挥首批实验学校的传帮带作用，首批实验学校优秀实验教师对第二批实验学校教师进行培训，通过理论解读、课例展示、听评研讨、对口帮扶等，两批实验学校互学互助，实践效果不断提升和突破。为使全区eepo课改形成规模、提高质量、常态进行，教育局对两批实验学校900多名实验教师分别进行了5期强化提升培训。

　　切实抓好课题带动在“eepo-有效教育”课堂改革实施过程中，该局充分利用课题研究这一有效载体，不断提高课堂改革的可操作性，将“eepo-有效教育”作为课题研究的重要内容，努力做到“探索中总结，总结中研究，研究中推进”。课题研究的普及与深入，有效带动了eepo有效教育课堂改革的深入实施和不断创新。